在哈萨克斯坦，朱巴诺夫大学孔子学院暑期汉文班于近日开课。图为汉文班课堂。 　　莳植部中外谈话交流持续中心供图

　　在国外，暑期汉文班为各脉络的中体裁习者提供了斗争汉文、普及汉文水平的契机，诱骗了广漠学习者和中国文化爱重者。

　　中外老师持续讲课

　　在突尼斯，迦太基大学孔子学院与突尼斯莳植部持续举办的突尼斯示范性高中教学点暑期汉文班于线上开班讲课。该汉文班使用《HSK1模范教程》当作讲课课本，为期两个月的课程终结后，学员的汉文水平展望能达到HSK1级（汉语水平一级），诱骗了当地百余名高中生报名参预。这些学生皆是汉文零基础的学习者，年齿在14到19岁之间。

　　在第一堂课上，两位原土汉文老师共享了各拖沓中国粹习汉文的道理资格以及中体裁习的重心与难点。学生们积极参与互动，提议了许多与中体裁习关系的问题。在之后的课程树立中，中方老师与原土老师持续讲课。中方老师先涵养学问要点，原土敦朴在每节课的后30分钟解答学生疑问，带着学生进行小组熟练。

　　当地讲课老师示意，从目下来看，学生们对中外持续讲课的神志反应致密。同期，线上课程冲突了地域截止，将汉文教学放射至更远的地区，为突尼斯更多高中学生提供了学习汉文和了解中国文化的契机。“中方老师的汉文教学教会丰富，原土老师了解当地学生的谈话学习难点，两者密切持续终结了上风互补，提高了课堂恶果。改日咱们还将引入更多元化的教学资源，联接突尼时髦化特质，制定更贴合学生需求的课程内容。”

　　互动课堂道理系数

　　近日，吉尔吉斯斯坦奥什国立大学2024年暑期汉文班开班，学员除了当地的大中小学生外，还诱骗了一些对汉文有好奇钦慕好奇钦慕的社会东谈主士。因此，班中的学员年齿跨度较大，且汉文水平皆是零基础。

　　敦朴们阐明学生年齿，分红了儿童班与成东谈主班，不同教学作风的敦朴负责不同庚齿段的学员。儿童班继承的课本是《抖擞汉语》，内容浅易、图文并茂、道感性更强。成东谈主班使用的课本是《HSK1模范教程》，难度次第渐进，相宜零基础学生，不仅实用性强，内容也与汉语水平测验同步。

　　在具体教学中，儿童班常使用双语动画，学生通过看动画片的方式，不错形象生动地学习中笔墨词；成年班教学偏向讲练联接，老师讲课和学生沟通相联接的方式让学员们在课堂上取得了充分熟练的契机。

　　学员们还在敦朴的指导下参预各种的中国文化体验步履，如学习书道、体验中国结和剪纸的制作等。这些步履不仅匡助他们初步了解中国文化，也引发了其学习汉文的积极性。

　　提到这段教学资格，讲课汉文老师张倩说：“学员中，有一位姆妈带着她的两个孩子来报名学习汉文。姆妈在成东谈主班学习，两个孩子在儿童班学习。她们每次皆依期上课，学习也十分郁闷，进展完生效课，学习汉文的保重让我十分感动！”

　　关于这次暑期汉文班，学员们均示意获益匪浅——“在这里，我学到了许多隧谈的汉文抒发，当今我不错用汉文进行浅易的当年交流。”“这段学习资格让我对中国文化有了更深的了解。”“学习汉文不仅为我的改日拓荒了更多的可能性，也让我感受到文化交流的好意思好。”

　　量身定制分级课程

　　在哈萨克斯坦，朱巴诺夫大学孔子学院暑期汉文班于近日开课。当地气温很高，但仍有许多中体裁习者与中国文化爱重者前来沟通并报名。

　　参预本期暑期班的学员的学习初志并不一样，有的是对汉文感好奇钦慕好奇钦慕，有的是念念到中国留学，还有一些学员是因为责任上的谈话需要。为餍足不同汉文水平学习者的需求，汉文班提供了分层培训课程，不同课程均制定了相应的主题教学内容，以兼顾实用性和互动性。

　　按照学员的汉文水平，班级分为零开首班、HSK1-4级班，使用《新实用汉语》《体验汉语》两本课本。零开首班旨在通过1个月的工夫，培养学员对汉文的好奇钦慕好奇钦慕，同期让学员掌抓基本的拼音拼读，课程终结后简略达到在孔子学院学习的水平。HSK1-4级班继承话题沟通的课堂模式，模拟在中国责任糊口的实践场景，如“购物”“点菜”等，旨在匡助各人生动应用特定话题的常用词汇和句式。

　　讲课老师们阐明学生的学习情况对话题进行拓展，除完成必要熟练外，还让学生自主编排汉文气象对话，进行小组比赛。敦朴们还亲手制作了很厚气象教学所需的教具，既加多了课堂道理，也考验了学生在实践场景中应用汉文的智商。

　　“我对暑期汉文班十分称心，至极是小组竞赛要领麻豆 夏晴子，确切很道理……咱们温情把学到的学问共享给家东谈主和一又友，让他们也了解中国。”学员们说。